SVENSKA

ARBETSPLAN FÖR SVENSKA PÅ KVARNBYSKOLAN

Bedömningens inriktning

Utvecklingen i ämnet svenska syftar till att ge eleverna möjligheter att använda och utveckla sin förmåga att tala, lyssna, se, läsa och skriva samt att uppleva och lära av skönlitteratur, film och teater. Eleverna ska också tränas i att kritiskt analysera information. Språkförmågan är viktig i alla skolämnen liksom även i livet i övrigt.

År 7

Följande moment kan ingå år 7:

Talövningar av enklare slag
Muntliga presentationer som är av informerande art.
Eleven kan berätta om en bok, en hobby, en sport, någon fritidssysselsättning eller om något annat ämne.
Högläsning
Debattövning
Gemensam läsning t.ex. djurberättelser, sagor och fabler.
Ungdomslitteratur med relationsanknytning, lämpliga noveller, klassiker.
Fri läsning
Beskriva personer och miljöer, skriva till bilder, skriva olika slags uppsatser, skriva recensioner och referat, skriva fakta om sagor och en egen saga
Stavningsregler, ordkunskap och språkriktighet
Ordklasser och satsdelar
SStudieteknik, bibliotekskunskap, ordbehandlingskunskap och övning i att söka kunskap på nätet.

Mål för år 7:

Tala: Eleven ska deltaga i olika talövningar, framträda med någon form av muntlig presentation, kunna återberätta en text så att huvudinnehållet tydligt framgår, behärska högläsning.

Läsa: Eleven ska vara medveten om olika lästekniker och anpassa sin läsning därefter, kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur och facklitteratur, lära sig att söka information och träna sig i att bearbeta den, både genom att använda biblioteket och med hjälp av Internet. /p>

Skriva: Eleven ska kunna bearbeta en text innan den skrivs rent, sätta rubrik och dela in texten i stycken, bli bättre på att tillämpa skriftspråkets normer. Eleven ska kunna tillämpa reglerna för att återge direkt och indirekt tal samt skriva enklare miljö- och personbeskrivningar. Eleven ska kunna reflektera över hur en bra handling utvecklas, hur inledning och avslutning kan varieras och vad "den röda tråden" betyder för att det ska bli en bra berättelse. Eleven ska kunna skriva ett personligt brev med vedertagen uppställning och skriva ett referat av en artikel.

Språket: Eleven ökar sitt ordförråd samt visar grundläggande kunskaper om ordklasser, satsdelar och språkriktighet.

År 8

Följande moment kan ingå i år 8:

Samtals- och diskussionsforum
Muntligt anförande. Valfritt ämne.
Gemensam litteraturläsning av erkända, lämpliga verk av svenska och ev. utländska författare som lämpar sig för åldersgruppen Temaläsning där eleverna ger varandra boktips. T ex: Barn i världen, robinsonader, deckare, fantasy
Fri läsning som recenseras muntligt eller skriftligt
Skrivteman: arbetsliv, boken om mig, egen robinsonad, egen deckare

År 9

Följande moment kan ingå i år 9:

Samtals- och diskussionsforum
Muntligt anförande. Valfritt ämne Retorikövningar, spec. argumenterande tal och debattövningar
Gemensam litteraturläsning av erkända, lämpliga verk av svenska och ev. utländska författare som lämpar sig för åldersgruppen Temaläsning där eleverna ger varandra boktips, t ex: noveller, arbetarförfattare, lyrik
SSkrivteman: egen novell, debattinlägg, krig och fred, faktauppsats

Betygskriterier för år 8 och år 9

Bedömningens inriktning:

Bedömningen i ämnet svenska gäller hur långt eleven har kommit i sin språkliga utveckling och sin litterära medvetenhet om olika mediers former och syften. Bedömningen gäller således elevens förmåga /p>

att nyanserat och preciserat uttrycka egna åsikter, känslor, kunskaper och idéer med olika språkliga medel och med den variation som varje situation kräver,
på egen hand och i samspel med andra människor vidga sin erfarenhet genom läsning både av skönlitteratur och andra texter samt upplevelser man får via andra medier och därigenom tränas att kritiskt förhålla sig till vad andra uttryckt.
mmedvetet reflektera över erfarenheter och uttrycksmedel.

År 8

Godkänd:

Eleven deltar aktivt i diskussioner och kan motivera egna åsikter.
Eleven ställer frågor som hör till ämnet, lyssnar på andras åsikter och bemöter dem.
Eleven håller ett informativt anförande med nödvändiga hjälpmedel där innehållet når fram tydligt och klart.
Eleven återberättar handlingen i böcker och artiklar så att innehållet framgår tydligt.
EEleven använder skriftspråkets normer för stavning, meningsbyggnad och bruk av skiljetecken.

Väl godkänd:

Eleven arbetar aktivt med sitt språk för att göra det mer uttrycksfullt och korrekt i både tal och skrift.

De argument som eleven använder i diskussioner efter att ha lyssnat på andras åsikter är genomtänkta och sakliga.
Ett informativt anförande håller hög klass och språket är elevens eget vårdade talspråk.
Eleven har en viss bredd i sin läsning och kan tolka och värdera det lästa.
Eleven skriver ett vårdat skriftspråk och använder skrivandet för att ge uttryck åt tankar, åsikter och känslor. I sina texter utvecklar eleven logiskt riktiga sammanhang, följdriktiga händelseförlopp och de budskap som förmedlas är angelägna och viktiga och de passar ihop med texternas innehåll.
EEleven använder sig av flera olika källor för att skaffa sig kunskap, vilken sammanställs och förmedlas med elevens eget vårdade skriftspråk.

Mycket väl godkänd:

Eleven visar en högre grad av säkerhet och bredd i ovanstående moment.

I diskussioner och debatter visar eleven prov på argumentations- och debattförmåga som ligger på en mycket hög nivå. Behandlingen av språket i tal och skrift är mycket god och det skrivna språket är rikt i sin variation av ord och uttryck.
De skrivna texterna är reflekterande och har "en röd tråd", där inledning, händelseutveckling och avslutning bildar en helhet, som hjälper till att lyfta fram och förstärka ett gemensamt budskap.
Eleven visar prov på stor självständighet i återgivandet av fakta från olika källor, vilka utsätts för kritisk granskning och analytisk reflektion.
Eleven har bredd i sin läsning och kan på ett personligt sätt reflektera över det lästa, jämföra och dra paralleller med sina egna erfarenheter.
EEleven har mycket god insikt i och kunskap om språkets regelsystem och struktur, kan bedöma texter språkligt och innehållsmässigt samt uttala sig självständigt och preciserat om texters olika kvaliteter.

År 9

Godkänd:

Eleven skall

Aktivt kunna delta i samtal och diskussioner och sätta sig in i andras tankar samt kunna redovisa ett arbete muntligt så att innehållet framgår och är begripligt
Kunna läsa till åldern avpassad skönlitteratur från Sverige, Norden och från andra länder samt saklitteratur och tidningstext om allmänna ämnen, kunna återge innehållet sammanhängande samt kunna reflektera över det
Kunna läsa, reflektera över och sätta in i ett sammanhang några skönlitterära verk och författarskap med betydelse för människors sätt att leva och tänka
Kunna ta del av, reflektera över och värdera innehåll och uttrycksmedel i bild, film och teater
Kunna skriva olika sorters texter så att innehållet framgår tydligt samt tillämpa skriftspråkets normer, både vid skrivande för hand och med dator
Ha kunskaper om språket som gör det möjligt att göra iakttagelser av eget och andras språkbruk

Väl godkänd

Eleven arbetar medvetet med sitt språk för att göra det mer uttrycksfullt, korrekt och tydligt i både tal och skrift.

Eleven argumenterar i diskussioner och grupparbeten för den egna åsikten, ställer frågor som hör till ämnet, lyssnar på andra och granskar sina egna och andras argument.
Eleven anpassar sitt sätt att läsa efter syftet med läsningen och efter textens art samt anpassar i både tal och skrift sin text till mottagare och syfte.
Eleven gör enkla analyser av innehåll och form hos olika slags texter och använder och behärskar bland annat ord för olika genrer och berättartekniker samt vanliga grammatiska termer.
Eleven använder sig av olika källor för att bilda kunskap, granskar och värderar dem samt sammanställer sina resultat så att de blir tillgängliga för andra.
Eleven gör jämförelser och finner beröringspunkter mellan olika texter och tolkar och granskar budskap i olika medier.

Mycket väl godkänd:

Eleven uttrycker sig säkert, välformulerat och med tydligt sammanhang i tal och skrift.
Eleven har bredd i sin läsning, gör jämförelser och relaterar det lästa till egna tankar och erfarenheter av olika slag samt visar ett personligt förhållningssätt till texterna.
Eleven tolkar och värderar med originalitet och precision texter av olika slag.
Eleven är lyhörd för och reflekterar över stilistiska variationer och olika sätt att uttrycka sig i tal och skrift.